martes, 13 de abril de 2010
16:09
by Marta
Realiza tu propio comic
11:43
by Marta
Aquí teneis un ejemplo de lo que se puede hacer en esta pagina, si quereis hacer unos vosotros mismos visitarla http://www.toondoo.com/
El cuento de Ferdinando El Toro
10:42
by Marta
Dentro del marco de la Convención sobre los Derechos del niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989, la Declaración Universal de Derechos lingüísticos de 1996 y la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de 2006. Quiero resaltar algunos derechos que han sido dejados de lado especialmente en el caso de los niños sordos:
- Derecho a jugar: Porque casi todos los niños pasan la mayor parte del tiempo realizando tratamientos para aprender a pronunciar palabras y sonidos y los padres son aconsejados a reforzar esta situación.
- Derecho a participar en las conversaciones familiares: Como no entienden la lengua que hablan sus padres. No pueden expresarles sus necesidades ni comprender sus decisiones.
- Derecho a disfrutar de un cuento: Porque no los entienden si son contados a través de una lengua sonora.
- Derecho a una identidad: Porque el niño sordo es víctima del discurso adulto que pretende cambiar o disimular su condición natural.
- Derecho a ser tratados como niños sanos : Porque estos niños son tratados como si estuvieran enfermos aunque la sordera no es una enfermedad.
- Derecho a aprender :Porque no tienen dificultades de aprendizaje si utilizan la L S.
- Derecho a jugar: Porque casi todos los niños pasan la mayor parte del tiempo realizando tratamientos para aprender a pronunciar palabras y sonidos y los padres son aconsejados a reforzar esta situación.
- Derecho a participar en las conversaciones familiares: Como no entienden la lengua que hablan sus padres. No pueden expresarles sus necesidades ni comprender sus decisiones.
- Derecho a disfrutar de un cuento: Porque no los entienden si son contados a través de una lengua sonora.
- Derecho a una identidad: Porque el niño sordo es víctima del discurso adulto que pretende cambiar o disimular su condición natural.
- Derecho a ser tratados como niños sanos : Porque estos niños son tratados como si estuvieran enfermos aunque la sordera no es una enfermedad.
- Derecho a aprender :Porque no tienen dificultades de aprendizaje si utilizan la L S.
Mucha gente cree que esto es imposible, pero realmente se puede conseguir con esfuerzo y superación. Los niños sordos pueden aprender a leer en voz alta y comprender lo leído, utilizando L S, la mímica...
La tecnica de la lectura "en voz alta" es muy recomendable ya que es un gran medio para desarrollar la lectoescritura del niño sordo.
Se ha observado que las madres Sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos sordos.
La tecnica de la lectura "en voz alta" es muy recomendable ya que es un gran medio para desarrollar la lectoescritura del niño sordo.
Se ha observado que las madres Sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos sordos.
Estrategias para enseñar a "leer en voz alta" a un niño sordo:
- Utilizar la L S, mímica... y al mismo tiempo el castellano del texto.
- Hay que añadir elementos a la narración que estén implícitos.
- Tomar en cuenta las observaciones del niño, no hay que aislarle.
- Conectar la lectura con la realidad.
- Localizar las señales en el libro o fuera de él.
- Demostrar el cambio de personajes mediante la expresión facial y el uso del espacio.
- Hacer preguntas a traves de la expresión facial.
¿Cómo funciona el oído?
El oído se divide en tres secciones: el oído externo, el oído medio y el oído interno .
El oído externo esta formado por el pabellón auditivo desde ahí se observa el canal auditivo que lleva hacia la membrana timpánica. El oído medio comienza en la membrana timpánica y presenta tres pequeños huesecillos. En conjunto, a estos huesos se les denomina cadena osicular (martillo, yunque y estribo). Las ondas sonoras viajan por el canal auditivo y provocan la vibración de la membrana del tímpano. Las vibraciones mueven los huesos del oído medio que, a su vez, empujan una membrana. Detrás de la membrana se encuentra el líquido, en el oído interno. El oído interno está formado por los componentes de la audición y del equilibrio. El componente de la audición se denomina cóclea o caracol. El movimiento del líquido del oído interno dentro del caracol produce señales eléctricas. Estas señales se envían al nervio auditivo y al cerebro, y asi el sonido puede ser escuchado.
Tipos de pérdida auditiva
Existen dos tipos de pérdida auditiva: la conductiva y la neurosensorial.
La pérdida auditiva es conductiva cuando se deriva de una enfermedad o daño en el canal auditivo, la membrana del tímpano o el oído medio.
En función de la causa, las pérdidas auditivas conductivas suelen tratarse médica o quirúrgicamente.
La pérdida auditiva que se produce en el caracol se denomina neurosensorial. Este tipo de pérdida auditiva suele denominarse sordera nerviosa. Existen diferentes causas que dan lugar a la pérdida auditiva neurosensorial. Su tratamiento seria el implante coclear.
Los beneficios del implante coclear
11:08
by Marta
Este niño tiene un implante colcear y se puede ver como su lenguaje es bueno gracias a su ejercitacion.
Por una educación integradora
22:05
by Marta
Nadie sabe realmente quien inventó el lenguaje de signos.Las formas de lenguaje de signos se utilizaban mucho antes de ser reconocido como un idioma, aunque hubo algunas personas que crearon el vocabulario y las reglas para el lenguaje de señas que utilizamos hoy.
Sabemos que los primeros seres humanos a través del lenguaje de signos, sino que el lenguaje era muy diferente al que usamos hoy en día. Las abejas y otros animales en la naturaleza comunicarse a través del lenguaje de signos, así, a veces utilizando todo su cuerpo en su intento de transmitir un mensaje. En un sentido muy real, eso significa que el lenguaje de signos, o la capacidad de comunicarse sin hablar, es una característica de los seres vivos.
¿De dónde señales de mano originó?
El primer libro de lengua signo alfabeto fue creado por Juan de Pablo Bonet en 1620. Mientras que de la mano de Bonet registrados formas simbólicas que representaban los diferentes sonidos, que no era la persona que creó el alfabeto. Los signos se han utilizado durante algún tiempo, de Bonet, simplemente catalogado ellos.
En 1771, el abate Charles Michel de l'Epée abrió la primera escuela pública y gratuita para los sordos. En su escuela, enseñó un sistema particular de la lengua de signos que se basa en el lenguaje que sus estudiantes sordos había estado utilizando en sus propios hogares. Muchos de estos niños proceden de Martha's Vineyard, una isla frente a la costa de Massachusetts, donde una alta incidencia de la sordera se ha documentado alrededor de 250 años, a partir de principios de 1700.
Cerca de 45 años después de la escuela L'Epee's abrió sus puertas en París, Laurent Clerc y Thomas Hopkins Gallaudet abrió la primera escuela americana para los sordos. Clerc, porque venía de Europa, que estaba familiarizado con el método francés de la firma. Dado que los niños que asisten a la escuela vinieron de todo el país, una variedad de métodos de firma se integraron en el programa existente de la escuela. Cuando "" lengua materna signo fue incorporada a "lengua francesa" de signos, una lengua de signos nuevos y diferentes floreció, que ahora conocemos como American Sign Language (ASL).
ASL continúa creciendo y evolucionando, como cualquier otra lengua viva. Aunque tiene su origen en los hijos de Martha's Vineyard y primeras escuelas para sordos en Francia, la lengua de signos a día de hoy pertenece a todos los que lo utiliza.
Por: Helen Polaski, Escritor
Sabemos que los primeros seres humanos a través del lenguaje de signos, sino que el lenguaje era muy diferente al que usamos hoy en día. Las abejas y otros animales en la naturaleza comunicarse a través del lenguaje de signos, así, a veces utilizando todo su cuerpo en su intento de transmitir un mensaje. En un sentido muy real, eso significa que el lenguaje de signos, o la capacidad de comunicarse sin hablar, es una característica de los seres vivos.
¿De dónde señales de mano originó?
El primer libro de lengua signo alfabeto fue creado por Juan de Pablo Bonet en 1620. Mientras que de la mano de Bonet registrados formas simbólicas que representaban los diferentes sonidos, que no era la persona que creó el alfabeto. Los signos se han utilizado durante algún tiempo, de Bonet, simplemente catalogado ellos.
En 1771, el abate Charles Michel de l'Epée abrió la primera escuela pública y gratuita para los sordos. En su escuela, enseñó un sistema particular de la lengua de signos que se basa en el lenguaje que sus estudiantes sordos había estado utilizando en sus propios hogares. Muchos de estos niños proceden de Martha's Vineyard, una isla frente a la costa de Massachusetts, donde una alta incidencia de la sordera se ha documentado alrededor de 250 años, a partir de principios de 1700.
Cerca de 45 años después de la escuela L'Epee's abrió sus puertas en París, Laurent Clerc y Thomas Hopkins Gallaudet abrió la primera escuela americana para los sordos. Clerc, porque venía de Europa, que estaba familiarizado con el método francés de la firma. Dado que los niños que asisten a la escuela vinieron de todo el país, una variedad de métodos de firma se integraron en el programa existente de la escuela. Cuando "" lengua materna signo fue incorporada a "lengua francesa" de signos, una lengua de signos nuevos y diferentes floreció, que ahora conocemos como American Sign Language (ASL).
ASL continúa creciendo y evolucionando, como cualquier otra lengua viva. Aunque tiene su origen en los hijos de Martha's Vineyard y primeras escuelas para sordos en Francia, la lengua de signos a día de hoy pertenece a todos los que lo utiliza.
Por: Helen Polaski, Escritor
Frases celebres sobre educación
20:08
by Marta
Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.
Pitágoras
El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás.
Spencer, Herbert
El principio de la educación es predicar con el ejemplo.
Turgot
La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.
Travelyan, George
La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Hendricks, Howard G.
La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos.
Confucio
La parte más importante de la educación del hombre es aquella que él mismo se da.
Scott, Walter
Quizá la obra educativa que más urge en el mundo sea la de convencer a los pueblos de que su mayores enemigos son los hombres que les prometen imposibles.
Maeztu, Ramiro de
Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.
Kant, Emmanuel
Una cosa es saber y otra saber enseñar.
Cicerón, Marco Tulio
No deja de ser humillante para una persona de ingenio saber que no hay tonto que no le pueda enseñar algo.
Say, Jean Baptiste
Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo.
Whately, R.
Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído.
Jorge Luis Borges
La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso.
Sir Francis Bacon
El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.
Miguel de Cervantes Saavedra
La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo.
Richard Steele
Mediante la lectura nos hacemos contemporáneos de todos los hombres y ciudadanos de todos los países.
Antoine Houdar de la Motte
Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla con nosotros.
San Agustín
Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él.
Nicolás de Avellaneda
Los libros nos dan consejos que no se atreverían a darnos nuestros amigos.
Numa Pompilio
Pitágoras
El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás.
Spencer, Herbert
El principio de la educación es predicar con el ejemplo.
Turgot
La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.
Travelyan, George
La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Hendricks, Howard G.
La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos.
Confucio
La parte más importante de la educación del hombre es aquella que él mismo se da.
Scott, Walter
Quizá la obra educativa que más urge en el mundo sea la de convencer a los pueblos de que su mayores enemigos son los hombres que les prometen imposibles.
Maeztu, Ramiro de
Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.
Kant, Emmanuel
Una cosa es saber y otra saber enseñar.
Cicerón, Marco Tulio
No deja de ser humillante para una persona de ingenio saber que no hay tonto que no le pueda enseñar algo.
Say, Jean Baptiste
Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo.
Whately, R.
Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído.
Jorge Luis Borges
La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso.
Sir Francis Bacon
El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.
Miguel de Cervantes Saavedra
La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo.
Richard Steele
Mediante la lectura nos hacemos contemporáneos de todos los hombres y ciudadanos de todos los países.
Antoine Houdar de la Motte
Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla con nosotros.
San Agustín
Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él.
Nicolás de Avellaneda
Los libros nos dan consejos que no se atreverían a darnos nuestros amigos.
Numa Pompilio
Introducción de la historia:
"Cuando nos enteramos de que nuestro hijo tenía un problema, un pediatra nos mandó a un centro especializado en psicología donde nos aconsejaron iniciar, como padres, un proceso de psicoanálisis. Pero no quedamos convencidos y empezamos a buscar otras soluciones como la atención hospitalaria y un programa adaptado en domicilio. Paralelamente, hemos decidido crear y realizar una película familiar que nos ha dado la posibilidad de contar nuestra historia y hablar del autismo de manera sencilla. Esta película se dirige a todos: familiares, profesionales, las personas que no conocen el autismo, los que se compadecen de nosotros y los que nos juzgan, y a las personas que pueden llegar a descubrir e interesarse por este trastorno.
Es su hermana mayor la que pone la voz en off en el corto. Como conoce muy bien a su hermanito, pudo, con sus propias palabras, conservar su espontaneidad y transmitir un mensaje claro, comprensible y poético. Las anécdotas están sacadas de su vida real, así como los momentos difíciles tanto para el niño como para nosotros.
Sin embargo, el humor siempre está presente, lo que facilita tener perspectiva. Queríamos mostrar gráficamente el aislamiento de nuestro hijo, que vive a nuestro lado, pero jamás verdaderamente con nosotros, como en una burbuja. Y a pesar de todo, no queríamos transmitir un mensaje que fuera triste, por ello nuestro hijo se sitúa en una burbuja de luz que puede ampliarse cuando su hermana consigue ponerse en contacto con él. No es un juicio o una toma de posición, sino que con la realización de este corto tratamos de comprender a este pequeño y de explicar su vida tan próxima de nosotros. Queríamos hacer un corto sensible y sincero sobre un hermano diferente y la relación que tiene con su hermana".
Aqui os dejo el link para que veais el corto, ya que unicamente se puede ver en esta pagina.
http://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asp
"Cuando nos enteramos de que nuestro hijo tenía un problema, un pediatra nos mandó a un centro especializado en psicología donde nos aconsejaron iniciar, como padres, un proceso de psicoanálisis. Pero no quedamos convencidos y empezamos a buscar otras soluciones como la atención hospitalaria y un programa adaptado en domicilio. Paralelamente, hemos decidido crear y realizar una película familiar que nos ha dado la posibilidad de contar nuestra historia y hablar del autismo de manera sencilla. Esta película se dirige a todos: familiares, profesionales, las personas que no conocen el autismo, los que se compadecen de nosotros y los que nos juzgan, y a las personas que pueden llegar a descubrir e interesarse por este trastorno.
Es su hermana mayor la que pone la voz en off en el corto. Como conoce muy bien a su hermanito, pudo, con sus propias palabras, conservar su espontaneidad y transmitir un mensaje claro, comprensible y poético. Las anécdotas están sacadas de su vida real, así como los momentos difíciles tanto para el niño como para nosotros.
Sin embargo, el humor siempre está presente, lo que facilita tener perspectiva. Queríamos mostrar gráficamente el aislamiento de nuestro hijo, que vive a nuestro lado, pero jamás verdaderamente con nosotros, como en una burbuja. Y a pesar de todo, no queríamos transmitir un mensaje que fuera triste, por ello nuestro hijo se sitúa en una burbuja de luz que puede ampliarse cuando su hermana consigue ponerse en contacto con él. No es un juicio o una toma de posición, sino que con la realización de este corto tratamos de comprender a este pequeño y de explicar su vida tan próxima de nosotros. Queríamos hacer un corto sensible y sincero sobre un hermano diferente y la relación que tiene con su hermana".
Aqui os dejo el link para que veais el corto, ya que unicamente se puede ver en esta pagina.
http://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asp
Actividades con sinfones
23:05
by Marta
lunes, 8 de marzo de 2010
23:49
by Marta
He aquí un recurso que opino nos será de gran ayuda y que hará mas fácil y ameno el aprendizaje de la ortografía. Al ser de forma visual, creo, que se quedará mas marcado en la mente de nuestros alumnos.
Video diccionario de LS
21:27
by Marta
Cuentos interactivos
20:50
by Marta
Los cuentos interactivos son unas de las cosas qeu me despiertan gran interes, ya que son una herramienta muy util para nosotros como maestro, ya que los niños desarrollan y mejoran su lectura y escritura, aprenden a manejar las nuevas tecnologias, lo que yo creo que cuanto antes se haga mejor ya que asi lo tomaran como algo cotidiano y no le tendran ningun miedo, y a la vez se divierten.
Acontinuacion os adjunto algunos de los sitios webs que mas me han llamado la atención:
"El cuento del gusanito"
20:41
by Marta
Aquí os dejo un vídeo con el que los niños de forma lúdica Realizan ejercicios buco faciales, Mejorando Así el movimiento de éstos. Espero que os guste y os sirva en vuestro futuro como maestros de Audición y Lenguaje.
Bienvenidos
domingo, 7 de marzo de 2010
11:25
by Marta
Os doy la bienvenida a mi blog, espero crear una espacio divertido y diferente sobre educación, mas concretamente sobre audición y lenguaje y todo lo que se refiere a este ámbito. Pretendo dar una visión distinta a lo que es la educación y proponer ideas para realizarla de forma mas amena.
Espero que os guste y muchas gracias por visitar mi blog.
Espero que os guste y muchas gracias por visitar mi blog.
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